- Target:
- Ministères de l'éducation supérieure, de l'éducation, de finance et le Chef du Gouvernement
- Region:
- Tunisia
تعتبر دار المعلمين العليا من أقدم مؤسّسات التكوين وقد أحدثت بعيد الاستقلال وتكوّن سنويّا طلبة من خيرة أساتذة التّعليم العالي والتّعليم الثّانوي في اللّغات و العلوم الإنسانيّة والأساسية منذ تأسيسها سنة 1956.
لا يتمكّن الطّلبة من الدخول لدار معلمين العليا إلا عبر مناظرة وطنيّة تنطلق باجتياز اختبار كتابي يليه آخر شفويّ ولا يتجاوز عدد النّاجحين إلا نسبة قليلة منإجمالي المترشحين.
ويمتد التكوين في الدار على ثلاث سنوات أكاديمي وبيداغوجي, إذ يخضع طلبة دار المعلمين العليا لتربصات بيداغوجية ميدانية داخل المعاهد الثانوية والمدارس الإعدادية تحت إشراف نخبة من المتفقدين والأساتذة المؤطرين ويشفع التكوين بالحصول على شهادة الدار المرفقة بشهادة التربص وهو ما يضمن الانتداب الآلي المباشر.
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L'ÈCOLE normale supérieure est la plus ancienne institution de formation d'enseignants, le noyau de l'enseignement supérieur moderne depuis l'indèpendance.
C'est une école de formation d'où sont diplômés chaque année, depuis sa création en 1956, des enseignants de secondaire et de supérieur hautement qualifiés en humanités, en langues, et en sciences fondamentales.
Les étudiants de cette école ne peuvent y accéder qu'après avoir accompli un cycle préparatoire ou après avoir terminé une deuxième année de l'enseignement supérieur ( système LMD).
Les candidats sont appelés à passer un concours national, écrit et oral, aussi séléctif que compétitif, auquel seulement un nombre limité est admis.
La formation académique dure trois ans, dont deux consacrés à l' instruction pédagogique durant lesquels les étudiants passent un stage aux collèges et aux lycées sous la direction d'inspecteur experts et de formateurs d'enseignants(A1 et A2).
L'école normale supérieure de Tunis est l'unique institution subsistant de son genre, depuis que que deux autres ont déjà fermé leurs portes (à Sousse et à Bizerte).
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The Ecole Normale Superieure is the oldest teacher training institution and the nucleus of modern Higher Education since the Independence. It is a training school yearly producing highly qualified Secondary and Higher education professors of Humanities, Languages and Basic Sciences, since its foundation in 1956. Students of the ENS can only access it after completing a two-year preparatory cycle or finishing two years of Higher Education (LMD system). Candidates are required to sit for a competitive and selective national examination(written and oral ) out of which only a handful are accepted. The academic training lasts three years including two years of pedagogical tutoring through which students receive pedagogical
field-training in preparatory and secondary public schools under the
monitoring of expert inspectors and teacher trainers (A1 and A2). The Ecole NormaleSuperieure of Tunis is the only remaining institution of its kind, since two have already closed their doors(in Sousse & Bizerte).
وهذه الأيام تعيش الدار أزمة جديدة اثر قرار وزارة المالية إدراج 15 خطة مرصودة من جملة 83 أستاذ و في هذا مسّ من أساسيات إحداثها كما تنص عليه التشريعات والنصوص القانونية المتعلقة بقانون المؤسسة من 1959. ولكن أزمة الدار لا تختزل في جانب التعيين إلا أنها تتعدى ذلك لتشمل جوانب اخرى أهمها :
1. غياب أساتذة قارين يشرفون على تكوين طلبة دار المعلمين العليا ممن تتوفر فيهم شروط التدريس بالدار
حسب التشريعات المنصوص عليها في قوانين إحداث دار المعلمين العليا ( يقتصر إطارالتدريس على أساتذة تعليم عال وأساتذة محاضرين أو مدرسين مبرزين )
2. عدم تأمين دروس التبريز في بعض الاختصاصات
3. حصر الدروس المطابقة للبرنامج الرسمية للمناظرة التبريز في السنة ثانية من مرحلة التبريز
4. غياب رؤساء أقسام ومنسقين منتخبين في بعض الاختصاصات
5. افتقار المكتبة إلى المراجع والمصادر اللّازمة للبحث العلمي والتكوين الأكاديمي والمعدات الضرورية
للأشغال التطبيقية لطلبة العلوم الأساسية
6. تأخر انطلاق التربّص البيداغوجي لهذه السنة
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Aujourd'hui, L'Ecole Normale Supérieure affronte des crises menaçant son entité même. Les politiciens de l'ancien et de l'actuel gouvernement visent la marginalisation de L'ENS, par la prise de plusieurs décisions dont la dernière touche directement au droit le plus fondamental, celui le recrutement immédiat et automatique des diplômés, qui a été déclaré dans le Vaisseau Amiral Officiel de la République Tunisienne, publié en 1959,(le rapport du ministère des finances, de 2021, actuellement mis en discussion à l'assemblée nationale, prévoit uniquement 15 postes pour 83 étudiants).
La situation inquiètante de L'ENS peut être expliquée par les différentes difficultés auxquelles elle fait face, dont:
1-L'absence d'une équipe d'enseignants fixes, ce qui oblige les étudiants à assister à la plupart de leurs cours dans d'autres facultés(Manouba, ISSHT, 9 AVRIL).
2- L'absence de chefs de départements, et des coordinations de classes. C'est le cas pour le département des humanités, ainsi que celui des sciences fondamentales, ce qui engendre un véritable manque de représentation des besoins des étudiants.
3- L'inégalité des chances entre les candidats normaliens et les autres candidats, quand il s'agit du concours national d'agrégation ( car les programmes enseignés à l'ENS ne sont pas adéquats avec les programmes des examens).
4- Le manque de ressources et de documents essentiels pour la recherche.
5- Le retardement des stages et des cours pédagogiques concernant l'année 2020-2021
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Nowadays, the ENS witnesses crises threatening its very entity. Policy makers in previous and current governments aimed at marginalizing the ENS through taking several decisions and policies, the latest of which attacked one of its most fundamental rights; the graduate students' entitlement to immediate and automatic recruitment which was announced in the Official Gazette of the Republic Of Tunisia, published in the year of 1959 (the finance statement of 2021, currently before Parliament allocates only 15 recruitments out of 83 ).
The deteroriating status of the ENS could be explained by the numerous difficulties it faces namely;
1. The absence of permanent professors obliging students to attend most of their courses in other faculties (Mannouba , ISSHT, 9 Avril).
2. The absence of heads of departments as well as class coordinators such as in Humanities department as well as Basic Sciences department leading to a lack of representation.
3. Inequality of opportunities among candidates from the ENS compared to other univerities concerning the "Aggrégation" national examination with regard to curricula (for programs taught at the ENS are not inkeeping with the exam programs ).
4. The unavailability of resources and documenessential for research.
5. The delay in field-training courses concerning the year of 2020-2021.
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The SAUVEZ L'ECOLE NORMALE SUPERIEURE !!!!! انقذوا دار المعلمين العليا petition to Ministères de l'éducation supérieure, de l'éducation, de finance et le Chef du Gouvernement was written by Malek Smaili and is in the category Education at GoPetition.