Entre 9 % et 12 % de la population serait atteinte de dyslexie selon l’OMS et près de 17% des éleves auraient un trouble d’apprentissage. À l’instar d’autres gouvernements, le Québec devrait:

Mettre en oeuvre un programme de dépistage en première année du primaire, avant que des retards importants en lecture et écriture s’accumulent chez l’enfant, par un partenariat entre l’école et le CLSC comme en Belgique. - - Les parents ne devraient avoir à attendre vers la fin du primaire, à la suite de nombreux bulletins difficiles et des pressions démesurées sur l’enfant lors des devoirs, pour finalement avoir à dépenser des centaines de dollars pour aller chercher des diagnostiques d’orthophoniste et psychologue au privé;
Donner une formation “continue” des enseignants pour reconnaître et appuyer les élèves avec troubles d’apprentissage, afin de mettre pleinement en oeuvre le plan d’intervention de l’enfant. - - Certains enseignants bien intentionnés croient que l’enfant ‘ne fait pas d’effort’, ‘ne s’applique pas’ ou ‘ne veut pas se concentrer’. L’impact sur la confiance de l’élève est de longue durée;
Investir des ressources adéquates pour la coordination des mesures d’adaptation dans les commissions scolaires et pour l’orthopédagogie / orthophonie dans les écoles. - - Comme en Ontario, la commission scolaire devraient dédier une personne ou deux (à temps plein) à la coordination et à la formation des enseignants pour les ordinateurs et logiciels spécialisés pour les troubles d’apprentissage;
Réduire les classes à 19 élèves, comme le demande la CSDM et à l’instar de l’Ontario, pour que les enseignants aient davantage de temps par enfant. - - L’enseignant(e) ne peut faire que son possible avec une classe de 30 élèves;
Instituer une aide adaptée pour les enfants identifiés avec douance et troubles d’apprentissage. - - Un enfant doué placé en orthopédagogie avec des élèves ayant des besoins plus fondamentaux, se refermera sur lui-même et risque le décrochage.

Investir adéquatement dans l’équipement informatique des écoles afin que des ordinateurs et logiciels adaptés soient offerts pour les élèves diagnostiqués avec un trouble d’apprentissage. - - Au Québec les parents doivent préparer eux-mêmes une demande de subvention au Ministère pour un ordinateur, par un formulaire de 9 pages avec 3 spécialistes et 3 soumissions de magasins, puis attendre l’approbation de 7 à 9 mois;
Récompenser les directeurs(trices) qui démontrent un leadership en adaptation scolaire, en ajoutant cette priorité dans leurs ententes de rendement. - - Le directeur d’école peut être d’un appui extraordinaire en développant le plan d’apprentissage pour l’enfant, dans le choix d’un(e) enseignant(e) qualifiée et engagé(e), en partenariat avec l’orthopédagogue et l’orthophoniste, mais surtout en tentant de convaincre la commission scolaire de libérer des budgets d’équipements informatiques et de formation.
Informer les parents de leurs droits et des services en adaptation scolaire, en rendant obligatoire de leur remettre une brochure du ministère créée à cet effet, lors de la rencontre parents-école pour l’élaboration du plan d’intervention de l’élève en difficulté d’apprentissage;
Établir un processus d’appel administratif formel pour les désaccords entre parents et commissions scolaires, à l’instar du tribunal administratif ontarien, afin de déjudiciariser; et
Offrir un crédit d’impôts provincial pour les nombreux coûts engagés par les parents dont l’enfant a des troubles d’apprentissage (diagnostique, orthopédagogie, orthophonie, neuro-psychologie, psycho-éducation, formation, etc).

En vertu de la Charte canadienne des droits et libertés (art. 15) et de la Charte québécoise des droits de la personne (art 10), les personnes avec un handicap devraient être traitées selon le principe d’égalité. Le bien être des enfants et leur contribution future à la société en dépendent !

Bien qu’un recours collectif soit engagé, possiblement avec des délais judiciaires, faisons pressions sur le Ministère de l’éducation du Québec dès aujourd’hui.

Merci de votre appui.

DyslexieQuebec.ca est un site créé par des parents de l’Outaouais, qui ont constaté les investissements importants dans les commissions scolaires et les écoles de l’Ontario pour l’éducation spécialisée.